Oferta educativa

Programa educativo de 1 a 18 años

Educación infantil

Desde 1 a 6 años

Educación primaria

Desde 6 a  12 años

Educación secundaria

Desde 12 a 16 años

Bachillerato

Desde 16 a 18 años
Alumnos de secundaria del Colegio San Francisco de Asís
Alumnos de secundaria en el patio del Colegio San Francisco de Asís
Grupo de alumnos de secundaria del Colegio San Francisco de Asís
Grupo de alumnos del Colegio San Francisco de Asís

Educación secundaria

CARACTERÍSTICAS DE LA ETAPA.

¿Qué es la Educación Secundaria?

Es una etapa educativa, obligatoria y gratuita, para todos los ciudadanos en edad escolar que completa la Educación Básica y abarca cuatro cursos académicos. Recoge los dos años de extensión de la educación obligatoria que fija la LOGSE , y la configura como una etapa educativa nueva con características propias. Su finalidad es transmitir a todos los alumnos los elementos básicos de la cultura, formarlo para asumir sus deberes y ejercer sus derechos y prepararlo para la incorporación a la vida activa o para acceder a la formación profesional específica de grado medio o al bachillerato. La atención a la diversidad de intereses, motivaciones, y aptitudes de los alumnos constituye el objetivo fundamental de esta etapa educativa.

TITULACION de Graduado en Educación Secundaria.

En cualquier caso, al finalizar la etapa todos los alumnos recibirán una acreditación del centro educativo en la que consten los años cursados y las calificaciones obtenidas en las distintas áreas y materias. Esta acreditación irá acompañada de una orientación sobre el futuro académico y profesional del alumno, que en ningún caso será prescriptiva y que tendrá carácter confidencial. Los títulos académicos y profesionales serán homologados por el Estado y expedidos por las Administraciones educativas en las condiciones establecidas en la legislación estatal y en las normas de desarrollo que al efecto se dicten.

DURACION de cuatro años académicos.

Un alumno y sus padres pueden optar, desde el momento en que aquél cumple 16 años de edad, por dar por finalizada su escolarización obligatoria en la etapa, en cuyo caso se le extenderá la correspondiente acreditación.

ACCESO a la Educación Secundaria.

Los alumnos se incorporarán a la Educación Secundaria Obligatoria, tras haber cursado la Educación Primaria , en el año natural en el que cumplan doce años de edad, salvo que hubieran permanecido en la Educación Primaria un año más de los seis establecidos. La incorporación a cualquiera de los cursos que integran la Educación Secundaria Obligatoria de alumnos procedentes de sistemas educativos extranjeros que estén en edad de escolarización obligatoria se realizará teniendo como referente su edad y su competencia curricular, mediante el procedimiento que determine la Administración educativa.

LOS CONTENIDOS BÁSICOS DE LA E.S.O.

Los contenidos de la E.S.O. se organizan en torno a áreas de conocimiento que tienen por objeto facilitar al profesor la ordenación y planificación de su actividad docente, así como recoger los contenidos científicos, metodológicos, técnicos y actitudinales aportados por las diversas disciplinas que están en la base de cada una de las áreas. El área facilita la interrelación de contenidos de carácter teórico y funcional, promoviendo un aprendizaje más integrador y útil. El diseño y la estructura de las distintas áreas se establece en función de las siguientes fuentes de información:

Objetivos Generales de la etapa.

  • Los diferentes ámbitos del saber y de la experiencia humana.
  • La información psicológica que se posee de las características de los alumnos de la etapa.
  • La información que tiene su origen en la práctica pedagógica.

Los objetivos generales del apartado anterior se concretan en áreas curriculares, de acuerdo con lo establecido en el artículo 20 de la L.O .G.S.E., la Educación Secundaria Obligatoria tendrá como áreas de conocimiento obligatorias las siguientes:

  • Ciencias de la Naturaleza.
  • Educación Física.
  • Ciencias Sociales, Geografía e Historia.
  • Educación Plástica y Visual.
  • Lengua Castellana y Literatura.
  • Lenguas Extranjeras.
  • Matemáticas.
  • Música.
  • Tecnología.
  • Religión (oferta obligada para todos los centros y voluntaria para los alumnos).

Las áreas mencionadas serán cursadas por los alumnos a lo largo de los dos ciclos de la etapa. No obstante, en el cuarto año los alumnos deberán elegir dos de las cinco áreas siguientes:

  • Física y Química.
  • Biología y Geología.
  • Educación Plástica y Visual.
  • Música.
  • Tecnología.

En el cuarto curso, el área de Matemáticas se organizará en dos modalidades. Todos los alumnos cursarán obligatoriamente una de ellas. Los contenidos incluidos bajo el epígrafe ” La Vida Moral y la Reflexión Ética” dentro del área de Ciencias Sociales, se organizarán como materia en el último curso de la etapa

ACCESO A OTROS ESTUDIOS.

Sin Graduado en ESO.

  • Programas de Garantía Social.
  • Oferta formativa de Educación de Personas Adultas.
  • Enseñanza de Idiomas (Ciclo Elemental de Primer Nivel).
  • Enseñanzas de Música (Grados elemental y medio).
  • Enseñanzas de Danza (Grados elemental y medio)

Con Graduado en ESO.

Bachillerato. Cualquiera de sus modalidades:

  • Artes
  • Tecnológico
  • Ciencias de la Naturaleza y de la Salud
  • Humanidades y Ciencias Sociales
  • Formación Profesional de Grado Medio.
  • Enseñanzas de Idiomas( Prueba de nivel).
  • Enseñanzas de Artes Plásticas y Diseño. Ciclos de Grado Medio.
  • Enseñanzas de Música (Grados elemental y medio).
  • Enseñanzas de Danza (Grados elemental y medio).
  • Enseñanzas de Técnicos Deportivos (Grado Medio)

OBJETIVOS DE LA ETAPA.

Promover la adquisición de hábitos de salud y bienestar individual y colectivo, valorando las repercusiones y riesgos de determinadas conductas sobre la salud y favoreciendo el desarrollo de alternativas que procuren una mayor calidad de vida. Desarrollar actitudes comprometidas con el medio ambiente y el legado cultural e histórico, tanto a nivel individual como colectivo, propiciando una visión crítica ante la realidad que nos rodea y tratar de conseguir que el alumnado de Secundaria tenga una participación activa en su defensa y conservación. Desarrollo de una actitud crítica respecto a los sucesivos avances tecnológicos y científicos, reconociendo la importancia de los mismos, pero sabiendo discriminar entre los que representan un beneficio para la humanidad y el mundo natural y los que suponen un menoscabo para los mismos. Coordinar a los distintos profesores que imparten cada materia en los distintos ciclos, para unificar criterios y conseguir una secuenciación adecuada. Lo conseguiremos mediante reuniones periódicas por departamentos en las que se revise el nivel de cumplimiento y también intercambiando métodos, experiencias y material entre los distintos profesores. Estos Departamentos estarán integrados por profesores de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria. Implicación del profesorado y del alumnado en la responsabilidad del uso, manejo y mantenimiento de los materiales e instalaciones usados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Obtener y seleccionar información tratándola de forma autónoma y crítica y transmitirla a los demás de manera organizada e inteligible. El recurso a diversas fuentes forma parte del proceso de elaboración de los proyectos de clase, como también la puesta en común de los resultados o transmisión oral de los mismos a los compañeros de aula. Extrapolar esta capacidad de síntesis y juicio crítico a situaciones cotidianas que se dan en la vida real. Fomentar en los alumnos el hábito de lectura para ampliar vocabulario, ponerlo en contacto con la realidad, ampliar su comprensión lectora y juicio crítico, evitar faltas de ortografía, conseguir que de una manera mecánica e informal vayan interesándose por la lectura en general, mediante la utilización de la prensa diaria y la potenciación de la biblioteca. Desarrollar actitudes y hábitos de tolerancia, respeto y solidaridad hacia formas culturales, opciones y valores ajenos y diferentes, facilitando el diálogo y la convivencia democrática y rechazando posturas dogmáticas e intransigentes. Adquisición de la capacidad de comunicarse oralmente y por escrito, de forma eficaz, en situaciones habituales de comunicación, a través de tareas específicas, así como enseñar a los alumnos a apreciar el valor de la lengua extranjera como medio para acceder a otros conocimientos y culturas, y reconocer la importancia que tiene para una mejor comprensión de la lengua y cultura propias y como medio de comunicación y entendimiento internacional en un mundo multicultural.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DE CALIFICACIÓN DE LA ETAPA.

Pulsa sobre este enlace para consultar los Criterios de Evaluación de Educación Secundaria .

Pulsa sobre este enlace para consultar los Criterios de Calificación de la Educación Secundaria.